Publikacje

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja w formacje PDF:

Niniejsza publikacja powstała w ramach działań realizowanych w II Etapie projektu „Benchmarking w szkolnictwie wyższym”, prowadzonego przez Fundację Rektorów Polskich. W grudniu 2007 r., dla podsumowania wyników prac Komitetu Sterującego projektu w ramach Etapu I, opublikowana została monografia pt. „Założenia dotyczące rozwoju systemu informacji zarządczej w szkołach wyższych w Polsce”. Zawiera ona zbiór slajdów, stanowiących przegląd uwarunkowań związanych z przeniesieniem na grunt szkolnictwa wyższego dorobku w zakresie metodyki i celów benchmarkingu w obszarze działania firm komercyjnych, omawianych na kolejnych posiedzeniach Komitetu. Slajdy, opatrzone komentarzami autorów, stanowiły atrakcyjną formę zarysowania głównych problemów związanych z realizacją benchmarkingu w szkolnictwie wyższym.
Książka, którą trzymają Państwo w ręku, zawiera rozwinięcie tez zaprezentowanych w „Założeniach…”. Teksty poszczególnych autorów, zgodnie z przyjętym przez nas założeniem, zawierają także komentarze, które towarzyszyły opublikowanym wcześniej slajdom.
Monografia została podzielona na trzy części. W pierwszej znalazły się teksty, stanowiące Wprowadzenie w zagadnienia benchmarkingu w szkolnictwie wyższym. Część II, pt. Wykorzystanie informacji i analizy porównawczej dla celów zarządczych w nauce i szkolnictwie wyższym, oraz część III,
pt. Metody, narzędzia, techniki, procesy, zawierają szczegółowe opracowania, wprowadzające czytelnika w specyfikę problematyki benchmarkingu w szkolnictwie wyższym. Książkę zamykają Dodatki oraz Bibliografia.

Publikacja w formacje PDF:

Materiały z ogólnopolskiej konferencji zorganizowanej w dniu 7 listopada 2003 roku w Wyższej Szkole Ubezpieczeń i Bankowości w Warszawie.

Publikacja w formacje PDF:

Badanie zostało podjęte przez Instytut Społeczeństwa Wiedzy w intencji uzyskania następujących rezultatów:

• Na podstawie badania opinii rektorów stworzenia opisu wzajemnych relacji pomiędzy sektorem uczelni publicznych i niepublicznych w systemie szkolnictwa wyższego w Polsce;


• Wskazania ognisk najsilniejszych konfliktów pomiędzy nimi;


• Zebrania opinii na temat możliwych dróg poprawy współdziałania sektorów - stworzenia ich sprawnie działającego systemu;


• Wytyczenia pól problemowych dla przyszłych badań Instytutu Społeczeństwa Wiedzy, który w swych zadaniach statutowych ma zapisane działania na rzecz zbliżenia pomiędzy tymi sektorami szkolnictwa wyższego.

Autorzy badania nie spodziewali się uzyskania zaskakujących czy zupełnie dotąd nie znanych faktów czy wiedzy - dążyli raczej do usystematyzowania informacji o formach współistnienia obydwu sektorów oraz uzyskania empirycznego potwierdzenia tego, jakie poglądy na ten temat rozpowszechnione są w środowisku akademickim. Opinie rektorów są głosem szczególnie ważnym w kwestii współdziałania sektorów, bowiem w ich codziennej działalności koncentrują się konflikty i współpraca uczelni publicznych i niepublicznych oraz towarzyszące im korzyści i koszty poszczególnych szkół i całego systemu szkolnictwa wyższego. Sprawa współdziałania to jeden z najpoważniejszych problemów działalności rektorów.

Zapis debaty, która odbyła się na posiedzeniu plenarnym Komitetu przy Prezydium PAN "Polska w Zjednoczonej Europie" w dniu 16 marca 2004 r.

Zapis debaty, która odbyła się na posiedzeniu plenarnym Komitetu przy Prezydium PAN "Polska w Zjednoczonej Europie" w dniu 16 czerwca 2004 r.

Zapis debaty, która odbyła się na posiedzeniu plenarnym Komitetu przy Prezydium PAN "Polska w Zjednoczonej Europie" w dniu 18 listopada 2004 r.

Publikacja w formacje PDF:

Materiały robocze z ogólnopolskiego seminarium, które odbyło się 13 grudnia 2004 r. w Instytucie Społeczeństwa Wiedzy.

Celem opracowania jest przygotowanie wstępnych propozycji nowego systemu finansowania B+R w Polsce ze źródeł publicznych, opartego na porównaniu dróg finansowania B+R w Unii Europejskiej i w Polsce.
Raport zawiera przegląd instrumentów finansowania B+R ze źródeł budżetu państwa stosowanych w krajach EU i OECD wraz z oceną, jaką skuteczność mogłyby one mieć w Polsce. Praca uwzględnia zagadnienia funduszy unijnych ujętych w Narodowym Planie Rozwoju.

Publikacja w formacje PDF:

Raport został opracowany przez zespół ekspertów, w skład którego weszli: prof. Janusz Barta, prof. Jan Błeszyński, prof. Zbigniew Ćwiąkalski, prof. Roman Hauser, prof. Ryszard Markiewicz, prof. Aurelia Nowicka, prof. Ryszard Skubisz. Pracom Zespołu przewodniczył Prezes FRP.

W raporcie przedstawiono analizę zagadnienia w aspektach:

• autorskoprawnych problemów prac magisterskich i doktorskich
  
• podstawy prawnych i możliwości przeciwdziałania przywłaszczaniu sobie autorstwa cudzej twórczości w pracach dyplomowych i doktorskich
  
• odpowiedzialności na gruncie prawa cywilnego oraz Ustawy o prawie autorskim i pra-wach pokrewnych
  
• odpowiedzialności pracowniczej i administracyjnoprawnej
  
• odpowiedzialności karnej i dyscyplinarnej.
  

W końcowej części Raportu zaprezentowano wnioski, jak również przedstawiono pro-pozycje niewielkich zmian przepisów prawnych w celu zwiększenia efektywności zwalczania zjawisk naruszania praw autorskich oraz handlu pracami dyplomowymi.

Uzupełnieniem Raportu są dodatki, w których zawarto: wyciąg z projektu ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, w wersji przyjętej przez Sejmową Komisję Edukacji, Nauki i Młodzieży, uchwałę Prezydium Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich z dnia 16 kwietnia 2004 r. w sprawie zwalczania niewłaściwych zachowań w środowisku akademickim, propozycje Prezydium Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich z dnia 30 kwietnia 2004 r. w związku z uchwałą z dnia 16 kwietnia 2004 r. w sprawie zwalczania niewłaściwych zachowań w środowisku akademickim, charakterystykę elektronicznego systemu PLAGIAT.PL oraz wyrok Naczelne-go Sądu Administracyjnego w Warszawie z 22 grudnia 1999 r. (I SA 841/99) z glosą krytyczną P. Kucharskiego.

Zapis debaty, która odbyła się na posiedzeniu plenarnym Komitetu przy Prezydium PAN "Polska w Zjednoczonej Europie" w dniu 9 marca 2005 r.

Zapis debaty, która odbyła się na posiedzeniu plenarnym Komitetu przy Prezydium PAN "Polska w Zjednoczonej Europie" w dniu 21 kwietnia 2005 r.

Publikacja w formacje PDF:

Celem Strategii Lizbońskiej jest stworzenie w Unii Europejskiej efektywnej i konkurencyjnej gospodarki. Osiągnięcie tego celu nie jest możliwe bez stworzenia społeczeństwa wiedzy. Właśnie dlatego Strategia przyznaje szczególne miejsce szkołom wyższym: uczelnie, jako miejsca tworzenia i rozpowszechniania wiedzy, są najważniejszym elementem kształtowania społeczeństwa wiedzy.

Polskie uczelnie powinny dobrze przygotować się do realizacji Strategii, zrozumieć swą odpowiedzialność za jej powodzenie, wypracować instrumenty jej realizacji oraz określić konkretne zadania, jakie z niej wynikają. Wiosną 2005 r. Strategia Lizbońska została przeredagowana, dopracowano jej cele i instrumentarium. Odpowiedzialność szkół wyższych za jej realizację nie uległa zmianie.

Wychodząc naprzeciw zadaniom uczelni, Fundacja Rektorów Polskich i powołany przez nią Instytut Społeczeństwa Wiedzy zorganizowali serię seminariów szkoleniowo-dyskusyjnych kierowanych do tych przedstawicieli środowiska akademickiego, którzy pełnią szczególnie ważne funkcje związane z realizacją Strategii Lizbońskiej.

Zapisy wygłoszonych referatów oraz debat, które odbyły się w ramach tych seminariów, opublikowano w niniejszym tomie.

Niniejsza publikacja zawiera zapis wystąpień zaprezentowanych na konferencji zorganizowanej wspólnie przez Komitet
„Polska w Zjednoczonej Europie” przy Prezydium Polskiej Akademii Nauk oraz Fundację Rektorów Polskich. Konferencja ta odbyła się w dniu
27 października 2005 roku, na Zamku Królewskim w Warszawie.



Uczestnicy konferencji poszukiwali odpowiedzi m.in. na następujące pytania: Jak budować kapitał ludzki? Jak podnosić poziom edukacji,
wiedzy, uzdolnień i kompetencji zawodowych obywateli? Jak kształtować społeczeństwo wiedzy? Wśród różnych możliwych
odpowiedzi jedna ma charakter generalny: ogromnie ważne jest prowadzenie właściwiej polityki edukacyjnej i naukowej. Polityka
ta musi być realizowana przy licznych ograniczeniach, które mają
charakter społeczny, cywilizacyjny, ekonomiczny, demograficzny itd.


W ramach konferencji, która zgromadziła wielu znamienitych uczestników i gości analizowano zarówno kierunki polityki edukacyjnej i naukowej, jak też zastanawiano się nad jej ograniczeniami i uwarunkowaniami. Stała się ona forum, na którym zaprezentowano wystąpienia poświęcone następującym problemom:

• Polacy w procesie przemian norm i wartości społeczeństw Europy;


• Zmiany zachowań demograficznych Polaków na tle europejskich przemian ludnościowych, konsekwencje ekonomiczne i społeczne;


• Budowanie kapitału ludzkiego w Polsce i szanse młodych Polaków z Zjednoczonej Europie;


• Społeczne bariery integracji: polski punkt widzenia, rola polskich elit w integracji europejskiej;


• Zachowania prozdrowotne Polaków: kontekst społeczny i kulturowy;


• Polska w Zjednoczonej Europie (po 18 miesiącach):perspektywa społeczna i ekonomiczna.

Publikacja w formacje PDF:

Instytut Społeczeństwa Wiedzy, wspierany przez Fundację Rektorów Polskich, przy udziale Krajowej Izby Gospodarczej i wsparciu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości, rozpoczął w lipcu 2005 r. realizację projektu pn. „Kodeks Partnerstwa Nauki i Gospodarki”, który będzie osadzony w polskich realiach prawnych i kulturowych. Niniejsza publikacja stanowi podsumowanie I-go etapu prac prowadzonych w ramach tego projektu, który w całości stanowi próbę wskazania możliwych rozwiązań mogących, po ich wdrożeniu, owocować większym przepływem nowoczesnych technologii z uczelni i innych jednostek sfery B+R do gospodarki. Temu celowi mogłoby służyć m.in.:
- ustanowienie i wdrożenie wewnętrznych uczelnianych procedur udostępniania na zewnątrz własności intelektualnej, w tym głównie w procesie wspierania spółek typu spin-off - profesorskich, studenckich lub absolwenckich,

- inspirowanie powstawania małych, innowacyjnych przedsiębiorstw akademickich,

- stworzenie ram formalno-prawnych dla współpracy przedsiębiorstw z instytucjami akademickimi i naukowymi w regionie,

- inicjowanie i wspieraniu współpracy między środowiskiem akademickim a biznesowym, w tym z sektora finansowego,

- promowanie i usprawnianie transferu technologii z sektora naukowo-badawczego do gospodarki,

Publikacja w formacje PDF:

Publikacja zawiera zapis debaty z posiedzenia Komisji ds. Organizacyjnych i Legislacyjnych (KOiL) KRASP w dniu 4 marca 2006 roku w Akademii Ekonomicznej im. Karola Adamieckiego w Katowicach.

Punktem wyjścia do dyskusji było opracowanie Instytutu Społeczeństwa Wiedzy pt. Nowe podejście do standardów kształcenia oraz wynikające z tego rozporządzenia ministra właściwego ds. szkolnictwa wyższego - raport końcowy przyjęty na posiedzeniu zespołu wykonawców projektu realizowanego w ISW.

Publikacja w formacje PDF:

Fundacja Rektorów Polskich, wspolnie z Instytutem Społeczeństwa Wiedzy, rozpoczęła w 2007 r. realizacje projektu pn. "Benchmarking w szkolnictwie wyższym". Inicjatywa ta ma na celu podniesienie jakości zarządzania w szkołach wyższych i wpisuje sie w proponowane obecnie na poziomie miedzynarodowym, a w tym europejskim, działania o podobnym charakterze. Postulaty dotyczące benchmarkingu akademickiego zawarte zostały m.in. w:

* w dokumencie European University Association - The Lisbon Declaration - Europe's Universities beyond 2010: Diversity with a Common Purpose: Governments are urged to benchmark progress against target levels set in relation to both autonomy and funding of universities. Universities will strive to reinforce further leadership and strengthen professional management.
* w komunikacie ministrów krajów europejskich - London Communique: Towards the European Higher Education Area: responding to the challenges in a globalised world: Priorities for 2009 - ()Data collection: we recognize the need to improve the availability of data on both mobility and the social dimension across all the countries participating in the Bologna Process.

Rozpoczynając projekt "Benchmarking w szkolnictwie wyższym" wpisujemy zatem nasz kraj do grona tych panstw, ktore staja sie pionierami benchmarkingu w szkolnictwie wyzszym.
Niniejsza publikacja stanowi podsumowanie prac zrealizowanych w ramach I etapu projektu - jej celem jest zaprezentowanie szczegółowych informacji i założeń dotyczących dalszych prac nad systemem benchmarkingu w polskim szkolnictwie wyższym. Monografia zawiera zebrane i skomentowane materiały prezentowane przez uczestniczących w projekcie ekspertów na konferencjach i seminariach organizowanych przez Fundacje Rektorów Polskich, odnoszących sie do problematyki benchmarkingu, a w tym m.in.:

* na posiedzeniach seminaryjnych Komitetu Sterującego Projektu (Warszawa, lipiec-grudzień 2007),
* w ramach Szkoly Zimowej Fundacji Rektorów Polskich z udziałem członków prezydium KRASP (Krynica, marzec 2007),
* na posiedzeniu Zgromadzenia Fundatorow Fundacji Rektorów Polskich oraz Instytutu Społeczeństwa Wiedzy (Warszawa, wrzesień 2007),
* w ramach konferencji European Benchmarking Initiative (Bruksela, listopad 2007).

Monografia ma następującą strukturę merytoryczna:
W części pierwszej zebrano materiały, które stanowią wprowadzenie do problematyki benchmarkingu w szkolnictwie wyższym: prof. M. Kleiber, prezes Polskiej Akademii Nauk, w rozdziale zatytułowanym Uniwersytet dzisiaj: jaka autonomia? jaka odpowiedzialność? przedstawia kontekst prac nad projektem, którego główne założenia w rozdziale drugim omawia prof. J. Woźnicki. Kolejne dwa rozdziały, autorstwa prof. J. Nazarko oraz prof. J. Bielinskiego odnoszą sie do idei benchmarkingu i jego możliwych zastosowań w szkolnictwie wyższym.
W drugiej części publikacji zgrupowane zostały opracowania odnoszące sie do systemów informacji zarzadczej w szkolnictwie wyższym i nauce, przygotowane przez prof. B. Smolskiego, prof. T. Szulca, prof. J. Nazarko oraz prof. M. Wasowicza.
Przykładowe metody, narzedzia i techniki, które są, lub mogą być stosowane w benchmarkingu zostały omówione w części trzeciej, w materiałach przygotowanych przez prof. B. Sosinska-Kalate, prof. M. Roszkiewicz, prof. M. Muraszkiewicza oraz prof. R. Morawskiego.
Ostatnia cześć tomu zawiera materiały odnoszące się do doświadczeń międzynarodowych, a w tym prezentacje dr T. Skarbka oraz treści wystąpień prof. J. Woznickiego oraz prof. J. Nazarko, które zostały przedstawione na międzynarodowej konferencji ESMU European Benchmarking Initiative w Brukseli w listopadzie 2007 r.
Publikacja niniejsza ma charakter wstępny w tym sensie, ze odwołuje sie przede wszystkim do treści oryginalnych prezentacji przedstawionych przez poszczególnych autorów. Z natury rzeczy nie pokrywa ona pełnego zakresu przedmiotowego problematyki benchmarkingu, choć stanowi do niej właściwe wprowadzenie. Dokumentując wystąpienia i referaty oraz prace ekspertów i członków Komitetu Sterującego zawiera przygotowane przez nich zbiory slajdów wraz ze zwięzłymi komentarzami. Zgodnie z założeniami i planem dalszych prac w ramach projektu monografia ta stanowić będzie punkt wyjścia do opracowania w drugim etapie zaawansowanej i wyczerpującej książki pt. "Benchmarking w szkolnictwie wyższym".
Wybrane części tej książki będą prezentowane i dyskutowane z udziałem rektorów uczelni akademickich w ramach IV Szkoły Letniej Zarządzania Strategicznego organizowanej w lipcu 2008 r. przez Fundacje Rektorów Polskich dla rektorów kadencji 2008-2012.

Publikacja w formacje PDF:

Szkoły wyższe pełnią wyjątkową rolę w kształtowaniu społeczeństwa wiedzy. Źródłem wiedzy jest nie tylko praca i współpraca zespołów badawczych, lecz również nabierające coraz większego znaczenia relacje uczelni z otoczeniem: gospodarczym, rządowo-samorządowym oraz, szerzej ujmując, otoczeniem społecznym. Jakość tych relacji ma kluczowe znaczenie dla budowania pozycji społecznej uczelni.

W wyniku dyskusji w gronie osób związanych z seminarium dla doktorantów Rola szkolnictwa wyższego w kształtowaniu społeczeństwa wiedzy, zorganizowanego przez Instytut Społeczeństwa Wiedzy, powstał zamysł przygotowania monografii podejmującej zagadnienia związane z problematyką społecznej odpowiedzialności uczelni. Do udziału w tym przedsięwzięciu zaproszono przedstawicieli Fundacji Rektorów Polskich, Instytutu Społeczeństwa Wiedzy, uniwersytetów: Jagiellońskiego, Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Łódzkiego, Marii Curie Skłodowskiej w Lublinie; uczeni technicznych: Akademii Górniczo-Hutniczej, Politechniki Gdańskiej, Politechniki Warszawskiej i Politechniki Wrocławskiej a także Szkoły Głównej Handlowej. Intencją redaktora monografii było zebranie Autorów, których interesują różne aspekty społecznej odpowiedzialności uczelni, co pozwalałoby na ukazanie bogactwa tej problematyki. Autorami monografii są przedstawiciele środowiska akademickiego z wieloletnim doświadczeniem jak i osoby rozpoczynające karierę akademicką.

[Ze wstępu dr K. Leji]

Publikacja w formacje PDF:

Wydawnictwo niniejsze stanowi kolejną monografię z serii Monografie Fundacji Rektorów Polskich. Publikowanie tej serii stanowi formę realizacji misji Fundacji, która zgodnie z intencjami 80 rektorów - jej założycieli - działa w myśl swego statutu "na rzecz rozwoju edukacji, nauki i kultury". (...) Inicjatywa wydania niniejszej monografii i jej problematyka stanowią dobrą ilustrację intencji, które legły u podstaw utworzenia Fundacji Rektorów Polskich. Książka prezentuje bowiem wizję szkolnictwa wyższego w Polsce na tle procesów europejskich u progu XXI wieku, promując, jako ważne wartości i rozwiązania w tym systemie: gwarancje istotnej, ale ograniczonej, roli państwa, integralny charakter systemu, mechanizmy zapewniania jakości kształcenia, otwartość na wyzwania o charakterze międzynarodowym, ład systemowy oparty na harmonijnym łączeniu nadzorczych i regulacyjnych funkcji ministra z doradczymi i opiniodawczymi zadaniami niezależnych instytucji i organizacji partnerskich, łączenie obowiązków i praw studentów i doktorantów oraz zasady autonomii uczelni wiązanej z jej odpowiedzialnością i transparentnością działania. W monografii zaprezentowano, w tak zarysowanym systemie szkolnictwa wyższego, model uczelni działającej jako instytucja, której pozycja w systemie powinna zależeć przede wszystkim od jej misji oraz sposobu jej wykonywania, od jej potencjału, od jej dorobku, osiągnięć i pozycji, a nie od własnościowego statusu mienia, na bazie którego działa szkoła wyższa. Podejście takie, zmierzające do budowania jednolitego systemu szkolnictwa wyższego, odwołujące się do tzw. zasady konwergencji sektorów publicznego i niepublicznego w szkolnictwie wyższym, stało się punktem wyjścia do opracowania przedstawionej w książce ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym. (...)
(ze wstępu)

[Z wprowadzenia prof. Jerzego Woźnickiego]
Książka stanowi zapis wystąpień i debaty zaprezentowanych na konferencji nt.: �Europejskie szanse polskie młodzieży�, zorganizowanej przez FRP i Komitet w dniu 29 października 2006 r. Do udziału w Konferencji zostali zaproszeni doktoranci, uczestniczący w organizowanym przez Instytut Społeczeństwa Wiedzy (ISW) seminarium nt.: �Rola szkolnictwa wyższego w kształtowaniu społeczeństwa wiedzy�. Tematyka podjęta na konferencji jest wypełnianiem statutowych celów, tak Komitetu Polska w Zjednoczonej Europie, jak i Fundacji Rektorów Polskich. Instytucje te podejmują wysiłki na rzecz promowania badań, debat i nowych rozwiązań, dotyczących funkcjonowania systemu szkolnictwa wyższego i nauki w Polsce.
Pomysł zorganizowania konferencji, poruszającej problematykę szans odnalezienia się polskiej młodzieży w nowej, zjednoczonej Europie, stanowi odpowiedź na wyzwanie, jakim jest potrzeba podjęcia najistotniejszych problemów związanych z kształtowaniem się nowych uwarunkowań w sferze polityki edukacyjnej, w jakich przyszło funkcjonować młodemu pokoleniu. Polska młodzież już od lat 90-tych, ale szczególnie po wejściu naszego kraju do UE w 2004 roku, jest podmiotem procesu przystosowywania się do nowej rzeczywistości społeczno-politycznej i kulturowej. Młodzi ludzie, uczestnicząc w procesie zmian, zachodzących we wszystkich obszarach życia, w sposób szczególny doświadczają tych przemian w sferze, w której ich udział jest wyjątkowo ważny i aktywny, a więc w szkolnictwie i na rynku pracy.

Publikacja w formacje PDF:

[Z wprowadzenia prof. Franciszka Ziejki]
Wiosną 2005 roku, w czasie prac sejmowych nad projektem ustawy: Prawo o szkolnictwie wyższym, złożyłem w imieniu Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich obietnicę rozpoczęcia środowiskowej dyskusji na temat przyszłego modelu awansu naukowego w Polsce. Na początku bieżącego roku zostałem poproszony przez Prezydium KRASP oraz Prezydium PAN do powołania Zespołu, który mógłby zająć się wzmiankowanym zagadnieniem. W wyniku dyskusji w gronie zaproszonych do zespołu osób, a także konsultacji z wieloma innymi przedstawicielami środowiska akademickiego, zorganizowałem w dniach 17-18 marca 2006 roku w Krakowie konferencję n/t: Model awansu naukowego w Polsce. Niniejszy tom zawiera większość wystąpień referatów na wymienionej konferencji (niestety nie wszyscy Referenci, mimo wielotygodniowych zabiegów, nadesłali autoryzowane teksty swoich wystąpień). W czasie konferencji trwała ożywiona dyskusja. Niestety nie udało się przeprowadzić pełnej rekonstrukcji jej przebiegu (w tomie zamieszczamy tylko te głosy dyskutantów, którzy autoryzowali swoje wystąpienia, bądź wcześniej nadesłali odpowiednie teksty). Ponieważ konferencja wywołała dosyć duże zainteresowanie, zdecydowałem się dołączyć do tomu kilka tekstów nadesłanych już po jej zakończeniu, ale zawierających - jak sądzę - ważne propozycje rozwiązania tytułowego zagadnienia. Głosy te zamieszczamy w II części książki.

Publikacja zawartych w niniejszej książce materiałów ma jeden podstawowy cel: chcemy w ten sposób rozpocząć ogólnopolską dyskusję na temat przyszłego modelu awansu naukowego w Polsce. Dobrze byłoby, aby zawarte tu propozycje (od bardzo konserwatywnych po rewolucyjne!) stały się zaczynem dyskusji w całym środowisku akademickim. Może niektóre z tych propozycji sprowokują Czytelników do zaproponowania własnych koncepcji rozwiązania problemu. Niechby rozpoczęła się na wzmiankowany temat dyskusja w instytutach i na posiedzeniach Rad Wydziałowych, w rozmowach prywatnych i w czasie ewentualnych nowych konferencji. Jedno jest bowiem pewne: w środowisku akademickim polskim sytuacja dojrzała do tego, by podjąć temat przyszłego modelu (a może modeli?) awansu naukowego młodych kandydatów do wejścia w struktury korporacji uczonych. Taka dyskusja na pewno przyczyni się do ożywienia życia naukowego w Polsce. Należy mieć nadzieję, że przyczyni się także do wypracowania mądrych rozwiązań, które mogłyby zostać zaakceptowane przez większość środowiska.

This study is part of the UNESCO-Cepes project Demographic Trends and Life Cycles Changes: Their Impact on Policy and Functioning of Higher Education Institutions in Europe.